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骨干教師外派學習報道(十二)
[ 作者:rlzy [梅溪中學  鄭海濤]    轉貼自:本站原創    點擊數:351    更新時間:2019/11/27    審核:人力資源中心 林元金 ]
 

初中時代之“三步上籃”

說起三步上籃,按照現在的新規則來說,其實是不準確的,它更精確的定義則是小于等于四步的行進間投籃。其重點則是“一大二小三高跳”。但今天,我想與大家分享的則是在初中三年的“三步”。并且當這三步邁得連貫協調時,我想學生畢業時,大部分同學都能輕松的“上籃”命中。

第一步:大——邁入入學起始步

第一步則指初一學生。對于他們說,從小學到初中,是一個大的邁步,首先從學校來說,它是從一個待了6年的學校邁入到一個即將學習3年的場所,所以大;其次,就學生的心理來說,小學生與初中生也有較大的差別,當邁入初中校門的那一刻,同學們的心理則慢慢由幼稚蛻變為“青春”。當我參加文溪中學八年級期中表彰大會時,八年級全體同學從班級到報告廳沒有一個人發出聲音,乃至于進入報告廳坐下后,真的沒有一位學生靠在椅子上。當然了,這與文溪中學德育學生值周打分這一塊密不可分,吵鬧的、靠在椅子上的扣相應分數,但后來一想,每位同學如果真的將班級分數看得如此重要,這真的是一次至關重要且悄無聲息的德育植入。在與八年級年級組長上官老師說起這個話題時,我很驚訝地問她這是如何做到的,她多次強調的則是七年級時的“養成教育”,用嚴格的條條框框約束同學們,長此以往,形成習慣。

第二步:小——邁入青春調整步

第二步,是指初二年級。這是一種集恐懼與歡樂的年級,尤其是到了八年級下學期。因為八年級的學生,總是會帶給你不斷的“驚喜”,他們可能剛剛從七年級的萌芽狀態慢慢生長發育,感覺自己已經長大成人,此時此刻,他們就是一種人小鬼大及初生牛犢不怕虎的狀態,十分的有個性。但犯錯誤后,被批評教育時,往往會出現兩種極端現象,一是像被霜打的茄子一樣,悶聲不響,沉默以對。二是發泄心中怒火,叛逆著與老師“反目成仇”。事后的一兩天,他們老老實實,到了第三天,老師的辛苦教導他們早已忘卻,依舊我行我素。其實,這時他們才邁入青春的第一步。這第一步,邁得好則順利過渡,邁的不好則荒廢青春,這也就是很多老師們看到的兩極分化。此時,教師們總是小心翼翼的與這些“小人們”圍著一些“小事”們小斗著……

在上周八年級表彰分析會上,上官老師還特意將有關青春期心理做了詳盡的解讀:青春期的叛逆、青春期的把控、青春期的心理。其中,對于心理這一塊,她與同學們分享了《無問西東》電影中兩句很時髦的話:愿我們都能在迷茫時,堅信自己的珍貴;愿我們都能在被生活暴擊時,記得自己的珍貴,抵抗一切惡意!所以第二步,我們都得邁小步,為這第三步的高跳做好準備。

第三步:高——邁入升學關鍵步

到了初三,老師們與家長們才是最緊張的一年,因為孩子們要高跳了。老師與家長們期待著他們跳得再高一點,哪怕一公分都行,因為這一公分可能就直接影響著“上籃”的命中率。

到了初三,學生們也慢慢的平靜下來了,與初二時他們作為“無頭蒼蠅”相比,此時的他們則多了不少目標。大部分學生時常激勵著自己,在家應該做什么,在每堂課上應該做什么,每一次考試我該進多少。老師們更多的則是關注每堂課的重難點,家長們更多的是噓寒問暖式關心。他們也在為高跳做足準備。

在上周的一次初三年級拔河比賽中,我們就很明顯的看到他們的“韌勁”,一根繩,兩端力,你來我往。其實拔河比賽一是比“力量”的硬實力,二是比誰更能堅持,不到最后不放棄的韌性,三是比一比各班的凝聚力與精神面貌。當高跳的一切工作都準備就緒時,當孩子們面對“籃筐”時,他們有的準備充分,信心十足時,手腕輕挑,空心入網,有的準備不足,“腿力不夠”“手法僵硬”,打鐵彈框出,或三不沾,之后感慨萬千。

三步上籃說難不難,說易不易,難在三年的協調發展,重在每一步的夯實根基,成在最后的投籃命中率!



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